引导

暑假就要进入尾声了，学校却下达了学农命令。 说实话，我对学农这类活动向来不甚感冒，更何况还要占用我们宝贵的暑假！怎奈不怕管，只怕管。今天你敢开个小差，明天班主任就能让你的成绩单上开花！硬着头皮就上了开往溧水的校车。 前两日无话。本就略有些抵触情绪的我自然在这“学农”的苦差中找不到丝毫快感。夏日的余烈晒得我们焦头烂额，住惯了空调房间的我们只能承受。或许我们真的是娇生惯养了。直到第三天，也就是最后一天，我的看法才略有改变。 早早完成了任务，百无聊赖的我沿着田埂漫无目的的拖着脚步。小树列在两旁，微微发焉，勉强支撑着身子不致倒下，倒似与我同病相怜。农民伯伯们摆弄着支架，支撑着可怜的树苗们。我不禁有些哀伤，兴许是觉得自己也过着被束缚的生活，不免有着兔死狐悲之感。感情驱使着我离开这伤心之地，继续蹒跚前行。 终于到了一片自然的天地，人们的足迹尚未寻至，树苗边也没有了“拐杖”，自由的随着自我的意愿生长。我欣赏着脑海中依稀幻化出林木参天之景。思维中的阴凉似乎已遮蔽了炎炎烈日。一阵风吹过，夹杂着的热气猛的将我蒸醒。我揉了揉眼，扑了扑衣襟上风吹来的泥沙，眼前的景象却令我大吃一惊： 仅仅是一阵风的工夫，小树苗们已略有些倾斜，歪歪倒倒仿佛是在寻找支撑。一株小苗甚至已惨遭夭折，再也不复往日的生机。闻风而来的人们连忙扶起树苗，至于安放木棍，想来无需赘言。 忽的想到了苏霍姆林斯基，一位思想教育家。他说过，孩子在最初阶段所受的教育必须是强制性的，就如这小树苗一样，孩子虽然是白纸，一丝一毫的涂抹或许都会影响画卷的质量，却也好过纸张的朽烂破裂。放任孩子自由发展只会使他们像小树苗一般，毫无抵御之力，歪的歪，斜的斜。虽然现行的教育或许剥夺了他们应有的童年，却总比不学无术强吧。我虽不赞同现行的教育体制和选拔方法，但我衷心的希望，天下的孩子都能上学读书，接受教育。金就砺则利，打磨的过程是痛苦的，却是为了明日的锋利。缺乏了正确的教育引导，再有天赋也会误入歧途。