总评：“东方红太阳解开几呼噜看无数次空间好看结局……”这样的“大作”还真的叫人忍俊不禁，但又无可奈何，因为作者遇到了这么一个天真而顽皮的弟弟。从整体来看，全文语言风趣幽默，脉络清晰，中心突出，一个活泼可爱的小男孩形象跃然纸上，不论是描写弟弟打字的“一本正经”样，还是描述他为自己的“大作”的高兴劲，都让人忍俊不禁，真得感谢作者细致的观察和生动的笔触。
《闽南·同学少年》专辑指导老师：吴晓婷
“我要打字！我要打字！……”弟弟大声地吵嚷着。怎么回事？今天中午，我照常打开电脑，准备打作文。突然，弟弟跑过来：“我也要打字！”我吃惊地说：“你会吗？你不会打字，你还小哩！”可是，这小家伙也不会那么早就“善罢甘休”的，使出了“看家本领”——嚎啕大哭。无奈，我只能让出我的“老朋友”——电脑了。 (从声音描写入题，简单几笔，如同卡通画，将一个可爱而顽皮的小男孩形象展现出来。)
只见，弟弟费力地爬到电脑椅上，坐得端端正正，然后，把胖乎乎的手指头“架”在了键盘上，便开始“执行”他的“伟大工程”——打字。我心里暗暗发笑：嘿嘿！弟弟！看你怎么捣鼓我的“老朋友”！哼！就在这时——“姐……我打出了个‘东方红’呢！看！快看看！”我一愣：哇！真神了！难道他真的……会打字？不会！一定不会！我抬起头，盯着键盘，想看看他究竟有啥鬼点子。这一看，我全明白了。“哈哈哈哈……真好笑！”我感到很好笑。原来这小家伙其实根本就不会打字，他打出来的“东方红”是误打误撞弄出来的：随便打几个拼音，有什么就按什么，这才弄出了个“东方红
弟弟一本正经地盯着电脑，好像是个“打字高手”一样。“大功告成！姐姐……我打完了一篇‘文章’啦！”弟弟迫不及待地跑过来，在我耳边欢欢喜喜地大叫。嘻嘻，这回，我可不能“放弃”这个“开怀大笑”的机会，匆匆忙忙地走过去一看，“哈哈哈哈……”我笑得肚子都疼了。哈哈！你们瞧瞧他打的“文章
“东方红太阳解开几呼噜看无数次空间好看结局在写人物事件，描写外貌是相对简单的，能把人物的动作和神情勾勒清楚的，才是写作高手。本段抓住孩童的特点，通过动作、神态、语言的生动描写，刻画出了弟弟的淘气、可爱。同时也再现了现场。）
我一边看一边笑，刚喝进的水都要喷出来了：“呵呵，这，能叫作‘文章’？！”而弟弟呢，还以为自己写的“大作”特别好，手舞足蹈的！我更加觉得好笑了！这时，弟弟突然大叫：“我还要打！”“什么？！”我尖叫起来，“不——行——”“好姐姐！好姐姐！就让我再打一回吧！我……我打完这一次，就不打字了！好嘛……好姐姐……”在弟弟的“死磨硬泡”下，我终于“举手投降”了。 （因为写得让人形同感受，因此读来生动有趣。）
唉！不知这回，我的“老朋友”会被弟弟“整”成什么样呢！ （像这样写自己更直觉的想法，容易让人回味。）
