总评：这篇看图作文给我的第一个印象是作者的想像很丰富很详细,尤其是不仅有对故事的描述，居然还能设身处地想像图中动物的个性以及它们之间的对话，虽然是想象但显示了真实的场景。通篇看来，整个情境铺设得很完美。具体评析见文中标示。
点评人：吴晓婷（小学高级教师）
星期天，聪明的小熊哥哥、稳重的大象妈妈、老实的猴子爷爷和顽皮的小鸭子妹妹一起去武夷山春游，小鸭子妹妹排在最后面。 （情境铺设引出故事，简洁自然！作者想像丰富，不仅写了图中动物的个性，就连春游的时间=地点也都交代得清清楚楚，好！）
“救命！救命！……”小熊哥哥、大象妈妈和猴子爷爷顿时愣了一下，扭头一望：咦？小鸭子妹妹怎么不见啦？它们急了，跺着脚大声叫：“小鸭子！你在哪？小鸭子！你在哪我在这儿！我在这儿！”机灵的猴子爷爷竖起耳朵循声走去，一看，顿时大惊失色：“啊！小鸭子妹妹掉进深坑里啦！”大象妈妈和小熊哥哥吓了一跳，异口同声地说：“我们一定要想办法把小鸭子妹妹救上来！”于是，它们坐在山坡上皱着眉头苦思冥想起来。 （一连串的动作与神态描写突出了小鸭子身处险境。）
“有了！”思维敏捷的猴子爷爷大声说。（，）大象妈妈和小熊哥哥立刻来了精神，满心欢喜地抬起头迫不及待地叫（问）：“什么办法？猴子爷爷，您快给我们讲讲！”猴子爷爷不紧不慢地跑到山坡顶上，找来一根长长的木棍，跑下来，把木棍伸进深坑里，让小鸭子抓住。可是，这根木棍还差几寸才够的着。大象妈妈和小熊哥哥看了，有些失望地说：“够不着啊！而且小鸭子不会爬木棍！我们得再想一个办法！”说完，它们又愁眉苦脸地想起来了。 （虽没能救出伙伴，但行动已表明了真心。本段应该写写猴子是怎么把“把木棍伸进深坑里”，以及小鸭子抓不着木棍时的着急劲
突然，博学多才的小熊哥哥一拍脑门：“我又想到（有）一个办法了！”猴子爷爷和大象妈妈睁大眼睛急切地围了上去“什么办法？”“你们看。”小熊哥哥指着不远处的小河大声说，“我去那儿挑水，然后让大象妈妈用鼻子吸水，接着（最后再）把水都喷到小鸭子妹妹掉的那个深坑里，把深坑装满水。小鸭子妹妹会游泳，那它不就可以游上来（了）吗？”大家一致赞同这个意见。于是，猴子爷爷负责看护小鸭子妹妹，小熊哥哥负责去挑水，大象妈妈负责吸水、喷水，经过它们（在大家的）齐心协力的帮助（下），终于把小鸭子妹妹（终于被）救上来了。 （对话与分工情况的描写符合图意。本段是对前文的了结，也是下文情节想象的开始！）
被救上来的小鸭子妹妹（满）脸憋得通红，身上满是脏兮兮的泥水，小熊哥哥、大象妈妈和猴子爷爷连忙送它到小河里洗澡。小鸭子妹妹一边快乐地洗澡一边对伙伴们眉开眼笑着说：“谢谢你们！”小熊哥哥、大象妈妈和猴子爷爷都不好意思地笑了：“哪里？！哪里？！我们都是好朋友！” （略写小鸭子被救后的情景，突出了本文重点。）
傍晚，寂静的武夷山上，洋溢着四个好朋友的欢笑声…… （由情景铺设开篇，再由情景描写结束，结构完整。）
